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献礼2020:子贵校园3.0焕新上市,大数据让校园更

来源:凯时有才 时间:2019-12-31 作者:企划部


构建数据生态,打造教育“大平台”

2018年,《教育信息化2.0行动计划》正式发布提出了2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标,明确指出要建成“互联网+教育”大平台。建设教育大平台成为了教育信息化2.0阶段的迫切目标作为构建大平台的基础,大数据一时炙手可热,也成为了各企业保证可持续发展必须要掌握技术




  子贵校园深谙此理,早在3年前就致力于数据的整合。此次上市的子贵校园3.0,以校园内30余个软硬件系统的应用数据为基础,构建了7个大数据中心,并将大数据进行统计、分析、提炼,以可视化的形式进行展现,以大数据生态推动学校的管理与教学,为学校领导决策管理提供数据支撑,也为学生学习提供数据指导,大大提升学校管理与教学的客观性、科学性。



  日常应用中,子贵校园3.0将学校教学教研、管理和生活活动产生的数据,统一保存在相应的数据中心内,包括学校信息、教师信息、教室信息、学生信息、课程信息、考试信息、考勤信息等类型。平台减少了学校对统计和分析大数据的重复性投入,调取数据速度更快,人机响应效率更高,帮助学校实现标准化、规范化、高效化数据管理子贵校园3.0,以庞大的数据生态,为教育管理、因材施教、精准学习赋能。

着眼未来发展,打造智能共生生态

1978年,邓小平同志提出“要加速发展现代化教育手段”,拉开了教育信息化发展的序幕。经过1.0时代、2.0时代的发展,教育信息化也从“三通两平台”发展到了建设智慧共享、共生生态。在“以教育信息化支持引领教育现代化”的发展路径指引下,积极构建智慧教育技术环境和支持服务体系,强化“云-网-端”一体化建设,是时代赋予凯时的责任。



  回顾教育信息化1.0阶段,学校的各类信息化应用建设犹如雨后春笋,各个学校勤于建设、疏于整合,对落地应用更是一直处于摸索中,由此也导致了学校建设的多个系统均处于相对独立的状态,大量信息孤岛的价值完全没有发挥出来。伴随教育信息化2.0的到来,学校也提出了各个系统之间需要整合、深化应用的信息化需求,各个应用系统之间共建、共享、共生的关系则更加明确。

  在创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念指引下,考虑到未来3-5年智慧教育发展,子贵校园3.0基于领先的智慧集成,从平台的技术架构与底层设计出发,大大增加了平台的扩展性和兼容性,开放系列对接端口,更有利于集成各类软、硬件系统,助于实现校园的万物互联、信息共享,通过云平台的统一管理,打造透明、高效、智慧的校园环境。

着力实用好用,打造个性化学校平台
 

秉承“客户至上,体验为王的产品设计理念,子贵校园一直都非常注重学校的实际需求,经常不定期深入学校内部进行调研,了解学校信息化应用的具体情况,将师生和家长的有效建议应用到产品的开发中去。在子贵校园3.0的产品研发过程中,凯时有才收集了大量的用户反馈,针对学校的常用功能、热点功能对子贵校园进行了全面的优化升级。



  针对学校信息化建设的需求,子贵校园3.0重新划分了功能模块,更加全面与合理,能够满足学校全部信息化应用所需。根据老师对精准教学的实际需求,此次教师端新版本APP进行了办公管理优化,将海量教学数据进行深度分析,还新增了听读功能、微课功能、兴趣班/选修课功能、学情追踪等功能,有效提升教师教学水平与教学效率。

  家长端APP则根据学生们校园生活所需,新增了食堂菜谱功能、班级动态分享、班级活动报名、班级家委会组织功能、校园卡挂失/解挂功能,让学生享受到更多信息化便捷,同时也为家校沟通新增了更多互动功能。平台通过新增的学情追踪、学习资源、生涯规划、个性化辅导等功能,全面记录和分析学生学情,能够帮助家长进行精准辅导,帮助学生进行针对性学习,更好地提升成绩。



  基于不同学校管理模式的差异,子贵校园3.0还特别推出了个性化定制,可以根据学校需求的不同,针对性地提供最符合本校需求信息化产品与服务多个功能模块可自由组合部署,可快速升级、迭代,展现平台综合解决能力为了给用户提供更好的“人机体验”,子贵校园3.0更是与多位教育专家一起,模拟了校园管理、教学、学习等多项流程,简化各功能入口及操作步骤,让操作更简单,应用更便捷



  内求革新,外求突破子贵校园3.0,摒弃了陈旧老化的信息化发展思路,融入了当下最先进的信息化发展理念与技术,甚至增加了对智慧教育未来发展趋势的考量,这不仅仅是一次产品突破,更是一次蝶变重生